| dc.description.abstract | Trong đào tạo điều dưỡng, các học phần có tính lâm sàng cao như chăm sóc người bệnh cấp cứu và hồi sức tích cực đòi hỏi sinh viên phát triển tư duy lâm sàng và khả năng ra quyết định. Các phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt là lớp học đảo chiều và giảng dạy đồng đẳng, được cho là có thể tăng cường sự tham gia học tập và hỗ trợ phát triển năng lực của người học. Với mục tiêu xây dựng và triển khai mô hình lớp học đảo chiều kết hợp giảng dạy đồng đẳng trong học phần chăm sóc người bệnh cấp cứu và hồi sức tích cực, đồng thời mô tả mức độ tham gia và kết quả học tập của sinh viên khi áp dụng mô hình. Nghiên cứu triển khai can thiệp giáo dục được thực hiện trên 190 sinh viên điều dưỡng năm thứ tư tại Trường Điều dưỡng – Kỹ thuật Y học, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh. Mô hình giảng dạy được xây dựng dựa trên tổng quan tài liệu và phân tích học phần, sau đó được triển khai theo cấu trúc gồm các hoạt động học tập trước lớp, trong lớp và thực hành lâm sàng. Các chỉ số đánh giá bao gồm mức độ tham gia học tập và kết quả học tập của sinh viên, được thu thập thông qua hệ thống đánh giá học phần. Kết quả cho thấy mô hình lớp học đảo chiều kết hợp giảng dạy đồng đẳng đã được xây dựng và triển khai thành công trong học phần. Sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động học tập, với điểm đánh giá mức độ tham gia trung bình đạt 8,19 ± 0,47 và 98,96% sinh viên đạt yêu cầu. Điểm học tập trung bình đạt 7,35 ± 0,78, với 98,43% sinh viên đạt yêu cầu; tỷ lệ sinh viên đạt loại giỏi, khá và trung bình lần lượt là 19,47%, 46,32% và 33,16%. Kết luận: Mô hình lớp học đảo chiều kết hợp giảng dạy đồng đẳng góp phần tăng cường sự tham gia học tập và hỗ trợ sinh viên đạt được các chuẩn đầu ra của học phần. Mô hình này có tiềm năng ứng dụng trong đào tạo điều dưỡng, đặc biệt đối với các học phần lâm sàng, tuy nhiên cần được kiểm định thêm bằng các nghiên cứu có thiết kế chặt chẽ hơn. | en_US |
